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課堂展示納米荷葉效應。

認真聽講的學生。

學生體驗履帶式自主搬運小車的跟蹤功能。
　　智能駕駛是什么？無人機的原理有哪些？為什么使用了納米科技的紅領巾可以不沾油水污泥？這些問題的答案，藏在中科院智能科普聯(lián)盟開展的科普志愿行活動中。
　　近日，在寧夏回族自治區(qū)成立60周年之際，中科院智能科普聯(lián)盟聯(lián)合北京分院，組織20余名科普志愿者深入銀川、石嘴山、吳忠、中衛(wèi)、固原5個地區(qū)的23所中小學校，開展了為期一周的科普志愿行活動，為當?shù)厝f余名中小學生送上40場科普“大餐”。
　　中科院智能科普聯(lián)盟秘書長張冬梅告訴《中國科學報》記者：“參加本次活動的志愿者來自于中科院自動化所、沈陽自動化所、中國科大、合肥物質院、計算所、空天信息研究院、軟件所、蘇州納米所等單位，課程內(nèi)容包括人工智能、遙感技術與應用、等離子體與核聚變、力學、納米技術等前沿科技和基礎科學。此次活動在組織形式、受眾對象、授課方式上形成了鮮明特色，能夠深入宣傳中科院的科學思想和科技成果。”
　　零距離接觸前沿科技
　　9月26日，寧夏銀川市第十三中學的大報告廳座無虛席，與以往不同的是，講臺多了一個汽車方向盤。當老師走上講臺，不少學生伸長了脖子，想看看這到底是怎么回事。
　　其實，這正是“探秘智能駕駛”科普講座所需要的“道具”。通過智能駕駛科普平臺，主講老師邀請學生體驗智能駕駛的感知與決策，促進學生對智能駕駛的理解。
　　不僅如此，課程還設計了基于深度強化學習的超車換道實驗平臺，讓學生實際操作體驗超車換道場景。
　　其實，這樣的互動體驗并不是個例，科普志愿行的所有課程中，都有老師精心設計的科學小實驗，每堂課都有學生排隊爭先恐后進行實驗操作。
　　在編程教育模塊，通過中科院計算所老師的指導，固原三中的學生制作出了一個智能單片機作品?！白髌房赏ㄟ^傳感器來感知來自太空的光線，并通過編寫程序來實現(xiàn)樂曲的演奏。”主講老師、中國科學院計算技術研究所博士劉雷說。
　　此次科普志愿行活動報告形式靈活多樣，既有科普報告，又有實物演示，通過青少年學生喜聞樂見的形式，向學生展示了最新科技發(fā)展成果，讓他們過了一把“科學癮”。
　　“學生們眼神中流露出的對科技的熱愛與渴望讓我們感到非常欣慰，科技沒有區(qū)域之分，更沒有年齡之別，只要擁有一顆熾熱之心，就能打破未知的壁壘。”中科院自動化所的志愿者告訴記者。
　　科學研究“受追捧”
　　“老師，您能幫我寫一句鼓勵學習的話嗎？”
　　“老師，我想跟您合個影！”
　　每次講座結束后，授課老師總能收獲一批熱愛科學的“迷弟迷妹”?？破罩驹感谢顒訛閷幭牡膶W生搭建了一座開拓科學思維、激發(fā)學習興趣的橋梁，科學研究不再是一件遙不可及的事情。
　　“來自‘天空’的眼睛——遙感技術與應用”科普課的主講教師、中科院遙感與數(shù)字地球研究所規(guī)劃戰(zhàn)略室副主任黃銘瑞已經(jīng)是第二次參加科普志愿行活動了，在她的課堂上，一臺地球儀、數(shù)張互動卡片，就可以讓同學們近距離了解遙感相關的觀測平臺、遙感器等知識點，體驗衛(wèi)星的運動軌跡及覆蓋范圍。
　　“老師，我以后要考到北京去看您！”中衛(wèi)五小的課程結束后，一位學生對黃銘瑞說。
　　納米能吃嗎？作為長度單位的納米究竟有多??？納米荷葉效應是什么？來自中科院蘇州納米所的老師薛進，帶了一片真實的荷葉走進石嘴山六中課堂。在課程中，她通過不沾油水污泥的納米紅領巾實驗，在設問答疑中激發(fā)學生對納米世界的好奇心與求知欲。
　　石嘴山六中初二8班的徐老師說：“之前學生們從來沒有過類似機會體驗前沿科技，通過中科院科普志愿行活動，可以讓學生深切感受到納米科技的神奇之處?！?br/>　　除此之外，“人造太陽”項目，深入淺出地講解了核聚變反應，向同學們講解了人造太陽、物質第四態(tài)——等離子體、超導等方面的科學知識，極大地吸引了同學們的濃厚興趣；“侃成語 悟力學”課程，通過視頻、圖片的形式，將成語文化和科學原理有機結合，深入淺出，讓學生了解力學知識以及力學在國防、航空航天、航海探索等方面的廣泛應用；無人機展示了基本的科學原理和科技創(chuàng)新，讓學生們在操作互動中真切感受到了科技帶來的神奇魅力。
　　科普工作來不得半點馬虎
　　2015年起，中科院智能科普聯(lián)盟開展了一系列科普志愿行活動。在四年的時間里，志愿者的足跡踏遍了云南、陜西、新疆、貴州、天津等地的30余所大中小學校，為當?shù)貙W生帶去了30余項前沿科技成果。
　　張冬梅告訴記者：“科普志愿行活動在組織形式、受眾對象、授課方式上形成了鮮明特色，也成為了社會公眾了解最新科技進展、走近科學的重要渠道，同時更是培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才的重要平臺?！?br/>　　從一開始的“白手起家”到現(xiàn)在初具規(guī)模，科普志愿行活動已經(jīng)形成了屬于自己的特色和品牌，這來自于中科院智能科普聯(lián)盟對科普這項事業(yè)的認真和重視。
　　“來寧夏之前，課程至少修改了4次，最終呈現(xiàn)的版本與一開始的完全不一樣。張老師還找了大教室，讓我們模擬講課，從課程內(nèi)容到實驗設計，都經(jīng)過了精心打磨修改?！敝锌圃鹤詣踊┦坷顥澑嬖V記者。
　　張冬梅說：“給學生做科普和作科研報告不是一回事，志愿活動開始之前，京內(nèi)的課程我會要求老師試講，京外的老師需要把PPT發(fā)來進行討論修改。課程開始后，我會挨個聽、挨個提意見，與老師進行交流，我就做這個工作?！?br/>　　雖然智能科普聯(lián)盟受邀作報告越來越頻繁，但張冬梅始終強調(diào)，不追求場數(shù)和人數(shù)，效果最重要。“教室效果不好我寧愿只安排40人的報告?！?br/>　　“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)科技創(chuàng)新的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”，中科院智能科普聯(lián)盟的成員將中科院先進的科學理念和科技成果及時科普，正在以實際行動踐行著這一信念。
　　（原載于《中國科學報》 2018-10-08 第5版 創(chuàng)新周刊)