国产成人亚洲欧美91_在线看片免费人成视频丨_久久免費视频精品_在线观看网站深夜免费A√

　　編者按
　　除了創(chuàng)造，科學(xué)家影響世界的方式還有很多，比如科普。數(shù)學(xué)家林群針對(duì)科普工作的重要性曾作過(guò)一個(gè)形象的比喻：“科普工作就像把一塊石頭投進(jìn)水里，波紋漣漪會(huì)慢慢展開，影響很多人?！?br/>　　也因此，越來(lái)越多的科學(xué)家走出實(shí)驗(yàn)室，肩負(fù)起科普的重任和使命，力求讓科學(xué)走出象牙塔，在社會(huì)上生根發(fā)芽，讓更多人熱愛(ài)科學(xué)、感受科學(xué)的樂(lè)趣……
　　科學(xué)家應(yīng)該如何處理科研與科普的關(guān)系，如何看待與公眾的交流過(guò)程，科普經(jīng)歷對(duì)科研工作會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？?jī)稍涸菏看髸?huì)期間，本報(bào)記者特就科普問(wèn)題采訪了院士專家。
　　答題嘉賓
　　林 群 中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員
　　廖萬(wàn)清 中國(guó)工程院院士，海軍軍醫(yī)大學(xué)皮膚性病與真菌病研究所所長(zhǎng)
　　楊煥明 中國(guó)科學(xué)院院士，深圳華大生命科學(xué)研究院理事長(zhǎng)
　　段樹民 中國(guó)科學(xué)院院士，浙江大學(xué)醫(yī)藥學(xué)部主任
　　周忠和 中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所所長(zhǎng)
　　1問(wèn)：認(rèn)同科普是科學(xué)家的天職嗎？科學(xué)家如何兼顧科研和科普？
　　林群
　　科普應(yīng)該是科學(xué)家的天職，而不是可有可無(wú)。上世紀(jì)70年代末的時(shí)候，我去德國(guó)訪問(wèn)，德國(guó)科學(xué)家跟我講，一個(gè)好的報(bào)告分為三個(gè)部分：第一部分要讓大學(xué)生甚至中學(xué)生都能聽懂；第二部分是研究生和專家也聽不懂的部分，這是你的最新成果；第三部分應(yīng)該是連你自己也不懂的部分，因?yàn)槟鞘菦](méi)有解決的問(wèn)題。這給我很大的沖擊。之后我作演講，首先在第一部分下功夫，讓中學(xué)生、大學(xué)生都聽得懂我在干什么。你會(huì)發(fā)現(xiàn)要做到這一點(diǎn)也很不容易，要下很大的功夫，甚至需要千錘百煉。
　　廖萬(wàn)清
　　科學(xué)家不僅要鉆研與探索高精尖的知識(shí)，還有義務(wù)將科普知識(shí)傳遞給大眾，特別是醫(yī)務(wù)工作者，他們肩負(fù)守衛(wèi)人們健康的職責(zé)，應(yīng)該與患者站在同一戰(zhàn)線，共同戰(zhàn)勝疾病。醫(yī)務(wù)人員可以利用出診的機(jī)會(huì)，將疾病的預(yù)防、治療等知識(shí)，傳遞給患者和他的家人，還可以通過(guò)參加義診、撰寫科普文章、參與健康類視頻節(jié)目等方式宣傳本專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。此外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，將深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)知識(shí)通過(guò)新興的傳播方式，深入淺出地傳遞給受眾。
　　楊煥明
　　我認(rèn)同科普是科學(xué)家的天職，是科學(xué)家的責(zé)任，科學(xué)家應(yīng)該做科普。但這不是硬性規(guī)定，不是絕對(duì)要求。一定要看是否適合，要跟科學(xué)家的愛(ài)好、特長(zhǎng)相結(jié)合，比如有的科學(xué)家科研能力很強(qiáng)，因?yàn)樾愿裨?，不喜歡也不適合做科普，就不應(yīng)該強(qiáng)求。
　　科學(xué)普及與科技創(chuàng)新具有同等重要的位置，是兩翼。打個(gè)比方，科學(xué)是種子，公眾就是土地，科學(xué)首先要讓公眾接受、認(rèn)同，撒在這樣的土地上才能生根發(fā)芽，才能真正造福于人類、服務(wù)于民生。再好的種子撒到水泥地上、撒到石頭上，連縫都找不到，那科學(xué)不是白做了嗎？
　　科普沒(méi)做好，影響一個(gè)專業(yè)、領(lǐng)域的發(fā)展，這樣的教訓(xùn)有不少。要知道科普并不只是知識(shí)傳遞，也不只是給普通公眾做，也有可能是向科學(xué)管理者、決策者而做。科學(xué)管理者、決策者不可能對(duì)每一門學(xué)科都很了解，我稱這些人為行外專家。向他們做不好科普，如何說(shuō)服他們，如何有效地參與科學(xué)決策，如何幫助將科研經(jīng)費(fèi)分配到合適的地方？
　　段樹民
　　我覺(jué)得科學(xué)家有義務(wù)做科普，因?yàn)榭茖W(xué)最終是要造福人類，科學(xué)研究也需要尋求政府和民眾的支持。兼顧科研與科普的話，首先，科學(xué)家本身良好的科研工作是做科普的一個(gè)基礎(chǔ)。當(dāng)然，有些科學(xué)家自身專業(yè)水平不是特別突出，但他對(duì)科普非常有熱情，做科普也很好，但是一定要能保障科學(xué)傳播的準(zhǔn)確性。
　　每位科學(xué)家的個(gè)人情況都不一樣，有人非常擅長(zhǎng)做科學(xué)傳播，也許不需要花費(fèi)太大的時(shí)間和精力，就能寫出較好的科普文章來(lái)。對(duì)于更多的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，與媒體建立良好的合作是個(gè)好辦法。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，接受媒體采訪或者錄制電視節(jié)目，既不需要花費(fèi)太多時(shí)間和精力，也能達(dá)到較好的傳播效果，能夠節(jié)約時(shí)間，提高效率。當(dāng)然，還要對(duì)采訪稿件進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌殃P(guān)。
　　周忠和
　　盡管我贊同要鼓勵(lì)科學(xué)家去做科普，但我并不認(rèn)為科普就是“天職”，不是所有科學(xué)家都必須去做科普。科學(xué)家這個(gè)職業(yè)，最基本的工作是科研，這是他們的看家本領(lǐng)。當(dāng)然，很多科學(xué)家還要承擔(dān)教學(xué)的任務(wù)。其次，他們需要做一些服務(wù)類工作，比如評(píng)審活動(dòng)，社會(huì)兼職，也包括科普傳播，但這更接近于一種副業(yè)。我不認(rèn)為科學(xué)家不做科普就是沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，不能這么輕易地給他們扣帽子。
　　倡導(dǎo)科普是一回事，但不能強(qiáng)求。事實(shí)上，也并不是所有科學(xué)家都有興趣且擅長(zhǎng)這么做。的確，有一些偉大的科學(xué)家同時(shí)也是出色的科普作家，可那畢竟是少數(shù)。不同的學(xué)科、不同的科學(xué)家、不同的職業(yè)發(fā)展階段，情況都不一樣。我們要尊重科學(xué)家自我選擇的多樣性。
　　那么，在同時(shí)面對(duì)科研和科普工作的時(shí)候，我認(rèn)為最好的做法，是結(jié)合科學(xué)家自身的特點(diǎn)，在比較短的時(shí)間里用更有效的方式來(lái)作一些貢獻(xiàn)。比如，就算時(shí)間很緊張，針對(duì)社會(huì)上非常關(guān)心的科學(xué)熱點(diǎn)話題，我們可以花不多的時(shí)間和媒體交流一下，適當(dāng)回應(yīng)公眾的關(guān)切，這是不過(guò)分的。再者，隨著技術(shù)手段的多樣化，借助移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)，改進(jìn)我們的科普傳播方式，讓它更有效率，惠及更多的大眾，這是可以做到的。
　　2問(wèn)：在科學(xué)家養(yǎng)成過(guò)程中有必要增加科普技能的培訓(xùn)嗎？
　　林群
　　有必要。以現(xiàn)在的課本為例，往往都是只講定理不講道理，只講證明不講發(fā)明。這種教學(xué)可以知其然，可以解決一些問(wèn)題，快速培養(yǎng)大量專家；但不知其所以然，所以不能培養(yǎng)發(fā)明家、學(xué)者。
　　這個(gè)或許可以來(lái)回答報(bào)紙上經(jīng)常討論的“錢學(xué)森之問(wèn)”。以我的專業(yè)來(lái)說(shuō)，跟微積分的關(guān)系最密切。像牛頓—萊布尼茨定理，大學(xué)教材里只講定理不講道理，不講是怎么發(fā)現(xiàn)的。比如我們都知道三角形內(nèi)角和等于180°，書里把定理寫上，然后給個(gè)證明就完了。可問(wèn)題是：你怎么想到三角形內(nèi)角和等于180°？三角形有大有小、有高有矮、有胖有瘦，可無(wú)論什么樣子，三個(gè)角加起來(lái)都是180°。我現(xiàn)在研究生考試面試學(xué)生，都問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很少有人能答出來(lái)。
　　有一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)非常直接地批評(píng)我們，你們寫的兒童讀物連我都看不懂，我的研究生也看不懂，恐怕其他專業(yè)的院士也看不懂。這其中有個(gè)問(wèn)題應(yīng)該就是寫的不是老百姓日常生活中用得到的問(wèn)題，人家花很多時(shí)間聽也得不到什么結(jié)果。所以說(shuō)科普還應(yīng)該是“內(nèi)容為王”。
　　廖萬(wàn)清
　　可以增加培訓(xùn)，特別應(yīng)該增強(qiáng)基層醫(yī)務(wù)人員的科普能力。
　　楊煥明
　　在科研工作者培養(yǎng)過(guò)程中，增加科普技能的培訓(xùn)非常必要。這種培訓(xùn)當(dāng)然不是讓他們以后成為“網(wǎng)紅”，成為社會(huì)活動(dòng)家，更不是告訴他們?nèi)绾未蛑破盏幕献幼鲇猩虡I(yè)利益的宣傳。科技界的人才應(yīng)該是全面的人才，在國(guó)際上人才培養(yǎng)里有l(wèi)eadship的能力培養(yǎng)，如果不講領(lǐng)導(dǎo)能力，那至少要有communication skill。在學(xué)生時(shí)代，就要教會(huì)他們處理好跟導(dǎo)師的關(guān)系、跟同學(xué)的關(guān)系，不至于造成心理或工作上的障礙。
　　段樹民
　　目前，國(guó)內(nèi)科普還有很大的提升空間。國(guó)際上很多優(yōu)秀的科普作品，做得很有深度，又通俗易懂、不失趣味，我們?cè)谶@方面還有差距。這一方面與我們的科學(xué)家的表達(dá)能力、與媒體的互動(dòng)能力還不夠強(qiáng)有關(guān)系，另一方面媒體也負(fù)有責(zé)任，也許是投入不夠，也許是沒(méi)能找到合適的科學(xué)家來(lái)合作。所以，對(duì)于科學(xué)家和媒體來(lái)說(shuō)，可能都需要學(xué)習(xí)。其實(shí)，公眾對(duì)科普還是很感興趣的，如果我們能用做大片的精力和資金投入去做科普，創(chuàng)作出高質(zhì)量的科普作品，相信是會(huì)受到公眾歡迎的。
　　周忠和
　　有必要，但我認(rèn)為不見得就是科普技能，而是廣義層面的溝通技巧?？茖W(xué)家除了要面向公眾，更多時(shí)間需要面對(duì)大同行，面對(duì)整個(gè)科學(xué)共同體，面對(duì)政府決策者。后者需要的表達(dá)能力和前者其實(shí)是相通的。
　　國(guó)內(nèi)科學(xué)家在自我表達(dá)，與不同群體溝通的能力方面，整體是有欠缺的。西方科學(xué)家在這方面就比較有優(yōu)勢(shì)，主要原因是來(lái)自不同的文化和教育。他們?cè)趯W(xué)生階段，就很重視報(bào)告、演講的訓(xùn)練，如何讓更多人理解自己所做的事，并且獲得支持。我在美國(guó)留學(xué)時(shí)，就受過(guò)類似表達(dá)技巧的一些訓(xùn)練。
　　目前從大趨勢(shì)來(lái)看，基礎(chǔ)科學(xué)的價(jià)值和意義還需要加強(qiáng)宣傳，科學(xué)倫理也需要更多的公眾教育。因此，提升科學(xué)家與各個(gè)群體的溝通能力是有必要的。
　　3問(wèn)：如何看待與公眾的交流過(guò)程？你的科普經(jīng)歷對(duì)科研工作產(chǎn)生過(guò)影響嗎？
　　林群
　　關(guān)于有效的科普，我想講一個(gè)故事。有一個(gè)仙人到村子里發(fā)金磚，有人拿一塊，有人拿兩塊，有人拿了九塊還不走。仙人說(shuō)：你拿了九塊可以世世代代享盡榮華富貴了。這個(gè)村民說(shuō)：“我一塊都不要，但你要把點(diǎn)金術(shù)教給我?！?br/>　　科普是一種知識(shí)的傳遞，但與大眾之間的交流也會(huì)反哺科學(xué)研究。求面積是微積分要解決的一個(gè)主要問(wèn)題，我想了很久，最后用油餅和油條來(lái)作說(shuō)明。什么是微積分呢？微積分其實(shí)是解答油餅的面積等于一根油條的高。那對(duì)我的科研有什么影響呢？我做了微積分求面積的表，可以直接查就行了。
　　廖萬(wàn)清
　　科普和科研是相輔相成的。醫(yī)務(wù)人員在診斷疾病的過(guò)程中，就可以發(fā)現(xiàn)很多疾病的發(fā)生不僅僅與個(gè)體基因有關(guān)，還與環(huán)境、飲食存在一定關(guān)系，這就能促使我們進(jìn)行科學(xué)研究。
　　醫(yī)學(xué)科普更多還是應(yīng)該由專業(yè)的醫(yī)生將知識(shí)傳遞給公眾，但是這種傳遞并不是自上而下單向性的，而是雙向互動(dòng)的。醫(yī)學(xué)專家可以與公眾進(jìn)行溝通交流，解答公眾的疑惑。當(dāng)然，在進(jìn)行科普過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員一定要注意科普群體的特征，針對(duì)不同群體，應(yīng)該采取不同的科普策略。
　　楊煥明
　　跟公眾的交流過(guò)程是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓人真正理解“想盛出這一杯水就要有一桶水的準(zhǔn)備”這句話。
　　科普不是自上而下的知識(shí)傳遞，因?yàn)榭破栈顒?dòng)會(huì)接觸比較多的人，能看到行外專家、局外人對(duì)自己這一行的理解，這是科研非常需要的?？破栈顒?dòng)特別是一些面對(duì)面的報(bào)告，能及時(shí)得到很多反饋，行外人的很多問(wèn)題把行內(nèi)人都能問(wèn)住。
　　段樹民
　　做科普當(dāng)然會(huì)對(duì)科學(xué)家自身的科研工作產(chǎn)生影響，最直接的就是它會(huì)給你一種動(dòng)力。我們作出一項(xiàng)成果，能夠受到社會(huì)的關(guān)注，公眾認(rèn)為它對(duì)自己有幫助，這會(huì)給科學(xué)家?guī)?lái)很大的成就感。就拿我們自己的研究團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，有好的文章發(fā)表或者受到公眾關(guān)注，學(xué)生們都特別高興，覺(jué)得受到了激勵(lì)。同時(shí)，公眾的目光也是一種督促，提醒我們要不斷深入地研究下去。
　　周忠和
　　科普的內(nèi)容本身需要有權(quán)威性，這樣才能讓大眾相信和認(rèn)可。不過(guò)，科普的態(tài)度應(yīng)該是平等的。而且，科學(xué)家應(yīng)該用更能讓大眾接受的方式去傳播，避免用僵硬的、教導(dǎo)的方式。科普要講究通俗、藝術(shù)。
　　坦白說(shuō)，盡管我愿意做科普，但做科普的確會(huì)擠壓科學(xué)家的時(shí)間，所以也常常很糾結(jié)。當(dāng)然，科普對(duì)科學(xué)家也有正面影響，比如說(shuō)，能讓他們得到更多的理解和支持，尤其在西方，這意味著能爭(zhēng)取到更多社會(huì)資源的資助。
　　歸根結(jié)底，做任何事都要有一些實(shí)效，讓自己覺(jué)得有成就感，這樣哪怕有一些損失和犧牲也是值得的。
　　4問(wèn)：你愿意走到聚光燈下成為科學(xué)家明星嗎？
　　林群
　　中國(guó)最知名的科學(xué)明星應(yīng)該是華羅庚、陳景潤(rùn)，但這不是科學(xué)家本身能決定的，需要很多方面的努力。像陳景潤(rùn)就是因?yàn)樾爝t的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》才成為家喻戶曉的明星的。我做了一些工作，也有人叫我“微積分爺爺”，但我也只是在很小的范圍內(nèi)作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。要打造科學(xué)家明星，需要媒體和很多其他方面的共同努力。
　　廖萬(wàn)清
　　我不愿意走到聚光燈下，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)有太多時(shí)間。醫(yī)學(xué)專家一定要在本專業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行科普，而不是面面俱到。并且一定要將最先進(jìn)前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳遞給公眾。當(dāng)然，醫(yī)生的天職還是治病救人，進(jìn)行科普，利用碎片化的時(shí)間，在個(gè)人精力允許的前提下，可以盡情地發(fā)揮。
　　楊煥明
　　我不愿意成為科學(xué)家明星，至少現(xiàn)在不愿意。這不是說(shuō)我不愿意做科普，我們當(dāng)年喜歡科學(xué)，除了社會(huì)、家庭原因以外，也是受益于科普。老師教給我們科學(xué)知識(shí)就是一種科普，作為一種回報(bào)，我們也應(yīng)該做科普。以前我也做過(guò)一些科普工作，有前輩就告誡我：你的當(dāng)務(wù)之急是在國(guó)際有影響力的刊物上發(fā)表文章來(lái)反映你的工作，不要過(guò)早搞科普。我也認(rèn)同?？蒲泻涂破諔?yīng)該在人生的不同階段來(lái)完成，年輕的時(shí)候還是應(yīng)該先做科研。做業(yè)務(wù)的科學(xué)家真的時(shí)間太寶貴了，科普還是等等吧。
　　而且科普也是一門學(xué)問(wèn)，特別費(fèi)時(shí)間?？茖W(xué)家做科普只能用業(yè)余時(shí)間，打打邊鼓?？破招枰獙I(yè)人員來(lái)做?？茖W(xué)家可以給科普工作者講科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)他們把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成普通老百姓能接受的產(chǎn)品。
　　段樹民
　　我覺(jué)得倒不一定非要當(dāng)明星。科學(xué)家這個(gè)群體絕大多數(shù)人去做科普都不是為了追求自己的名聲，或者靠做科普來(lái)成為網(wǎng)紅大V，吸引眼球。而且，科學(xué)家的名聲主要還是靠同行的認(rèn)可，同行都不認(rèn)可的話，我相信他也不會(huì)被公眾和政府認(rèn)可。
　　周忠和
　　我認(rèn)為我不適合成為明星科學(xué)家，我更擅長(zhǎng)一個(gè)人思考。每個(gè)人的性格不同，志向不同，選擇也不同。明星科學(xué)家也很好，只要他是憑借自身的實(shí)力和權(quán)威性，順其自然地獲得社會(huì)的認(rèn)可，而不是靠包裝炒作。這個(gè)社會(huì)還是很需要有影響力的科學(xué)家來(lái)引導(dǎo)公眾的。
　　5問(wèn)：如何看待霍金在業(yè)界的成就和在公眾傳播中的貢獻(xiàn)？
　　林群
　　我個(gè)人非常認(rèn)可霍金的成就，特別是他在科普方面作出的貢獻(xiàn)。也有人持不同的態(tài)度，理由是他沒(méi)有拿過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。我覺(jué)得這個(gè)是不成立的?；艚鹛岢隽岁P(guān)于宇宙的很多設(shè)想和理論，這些暫時(shí)沒(méi)有辦法驗(yàn)證，所以他拿不到諾獎(jiǎng)。但他啟發(fā)了很多人對(duì)于宇宙的想象。而想象力是科學(xué)中非常重要的部分。愛(ài)因斯坦也不是因?yàn)橄鄬?duì)論拿的諾貝爾獎(jiǎng)，但你能說(shuō)相對(duì)論不偉大嗎？
　　廖萬(wàn)清
　　霍金是一位殘疾人，他對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著探索的精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)他的論文、書籍等，我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。但是我們也應(yīng)該辯證地看待，他的一些預(yù)言也并不一定正確，畢竟科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
　　楊煥明
　　霍金在業(yè)界的成就是公認(rèn)的，同時(shí)他在公眾傳播上又做得那么出色，他用他的成果和知名度來(lái)做科普，效果非常好。但科普是否做得好，不能作為科學(xué)家評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
　　段樹民
　　我對(duì)天體物理不夠了解，所以對(duì)霍金的學(xué)術(shù)水平?jīng)]法作出準(zhǔn)確的判斷?；艚鸬某擅_實(shí)與一些因素有關(guān)，我覺(jué)得主要是因?yàn)樗加腥绱藝?yán)重的疾病，卻擁有那么頑強(qiáng)的生命力，而且在天體物理領(lǐng)域很有造詣，得到了大部分同行的認(rèn)可。
　　當(dāng)然，或許與其他很多科研成就更突出的科學(xué)家相比，霍金的名氣更大，顯得有點(diǎn)“名不副實(shí)”。但我覺(jué)得他的科普做得好，而且用堅(jiān)強(qiáng)的毅力與病魔斗爭(zhēng)了幾十年，還能夠一直堅(jiān)持科研理想，關(guān)心人類和宇宙的未來(lái)，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是非常讓人感動(dòng)和尊敬的，也能給人們很大的激勵(lì)。
　　周忠和
　　我不是這個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)家，無(wú)法評(píng)價(jià)他的專業(yè)成就。但是，他在公眾傳播領(lǐng)域的作用是毋庸置疑的，除了傳遞科學(xué)知識(shí)，最重要的是，他身殘志堅(jiān)，為全世界科學(xué)共同體樹立了一個(gè)非常好的社會(huì)形象，能影響很多年輕人。
　?。ㄓ浾呃钍|、張思瑋、張文靜、胡珉琦、張晶晶采訪整理）
　　心血凝霜繪科普
　　■記者 胡珉琦
　　當(dāng)下，科學(xué)普及已經(jīng)被視為與科技創(chuàng)新具有同等重要的地位，那么“院士該不該做科普”這個(gè)話題也已經(jīng)毋庸置疑。院士參與科普，除了科學(xué)傳播本身的價(jià)值外，還能在學(xué)術(shù)圈帶頭營(yíng)造良好的科普氛圍，無(wú)論是對(duì)資深的還是年輕科學(xué)家來(lái)說(shuō)，科普都是值得做的事。
　　科普的動(dòng)力
　　1978年，中國(guó)科學(xué)院院士褚君浩還只是上海技術(shù)物理研究所一名普通的研究生時(shí)，就受邀正式加入了上?？破兆骷覅f(xié)會(huì)。40年時(shí)間里，褚君浩已經(jīng)把科普作為一種習(xí)慣，現(xiàn)在他還是上海市科普作家協(xié)會(huì)終身名譽(yù)理事。
　　“《中國(guó)科學(xué)院院士章程》明確規(guī)定了院士的義務(wù)，其中就包括要提倡科學(xué)道德，維護(hù)科學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，普及科學(xué)知識(shí)，起表率作用。”褚君浩脫口而出。
　　不過(guò)，對(duì)他而言，科普最大的動(dòng)力來(lái)源還是科普本身?！拔覐男【涂纯破兆x物，我個(gè)人就是從那些科普作品中受益的。所以，我相信，做科普是一件有意義的事?！?br/>　　早在學(xué)生期間，褚君浩創(chuàng)作的科普文章就已有不少發(fā)表在《文匯報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志上。工作以后，他還當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的中學(xué)物理老師?！敖?jīng)驗(yàn)的積累，再加上能把復(fù)雜的東西講得簡(jiǎn)單，把難懂的東西講得易懂，這是我的優(yōu)勢(shì)。”
　　褚君浩回憶，在一次對(duì)西部中學(xué)校長(zhǎng)所作的科普?qǐng)?bào)告后，校長(zhǎng)們非常認(rèn)真地寫下心得體會(huì)，給了他很多積極的反饋?！爱?dāng)時(shí)我覺(jué)得特別滿足。那種開心，就像是自己的一篇論文發(fā)表以后被很多人引用了一樣。”
　　比較而言，中國(guó)科學(xué)院院士、“嫦娥工程”首任首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)從事科普工作是從“不得不做”開始的。
　　從1993年起，中國(guó)的探月計(jì)劃經(jīng)歷了近十年的科學(xué)論證期。作為首席科學(xué)家，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)堅(jiān)信，探月工程是這個(gè)時(shí)代的要求，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，也是一個(gè)國(guó)家走向現(xiàn)代化的必然要求。但2004年計(jì)劃批準(zhǔn)后，有一部分科學(xué)家依然持反對(duì)態(tài)度，社會(huì)公眾對(duì)此也并不理解——中國(guó)在地球上的事情都做不完，為什么還要去探測(cè)月球？探月究竟對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人們的生活質(zhì)量的提高有什么實(shí)際意義？有多大必要、可不可行、有沒(méi)有能力干？……
　　“我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，所有的質(zhì)疑都是有道理的?！睔W陽(yáng)自遠(yuǎn)對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者說(shuō)，“一項(xiàng)國(guó)家工程占用了大量的社會(huì)資源，老百姓擔(dān)心它值不值是很實(shí)際的問(wèn)題。作為首席科學(xué)家，我有責(zé)任和義務(wù)去把它說(shuō)清楚，而且要老老實(shí)實(shí)說(shuō)清楚！”
　　歐陽(yáng)自遠(yuǎn)開始到全國(guó)各地對(duì)不同的公眾群體作“解釋”——為什么中國(guó)要搞探月工程？如果不搞中國(guó)將會(huì)如何？讓他深受觸動(dòng)的是，這些知識(shí)的傳播和普及，讓探月工程獲得了廣大公眾的極大理解和支持?！坝绕涫乔嗌倌陮W(xué)生們的好奇和熱情，讓我覺(jué)得背后有一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，我們一定要去做這件事，而且必須得做成?！?br/>　　附加的優(yōu)勢(shì)
　　院士做科普和其他科學(xué)家一樣，興趣、動(dòng)力、能力缺一不可。在具備這些條件的基礎(chǔ)之上，還有一些附加的優(yōu)勢(shì)。
　　科學(xué)需要耕耘，知識(shí)需要沉淀，院士作為各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人、領(lǐng)軍者，有著非常豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，這是他們所傳遞的內(nèi)容質(zhì)量的重要保證?！霸菏吭谝欢ǔ潭壬系臋?quán)威性、影響力，的確會(huì)讓聽眾更容易相信和接受?！瘪揖票硎?。
　　尤其在面對(duì)年輕人時(shí)，院士們還能把科學(xué)的方法和精神與自己的親身經(jīng)歷、勵(lì)志故事結(jié)合起來(lái)，讓他們感到親近，更有說(shuō)服力。
　　不過(guò)，權(quán)威性并不意味這種身份就是高高在上。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)堅(jiān)信，任何一個(gè)科學(xué)家在面對(duì)公眾時(shí)必須抱著尊重、平等、真誠(chéng)的態(tài)度?！澳悴皇墙逃?，而是和大眾一樣的人，你要和他們貼心，才能真正理解他們所想，講他們想聽的，他們才不會(huì)討厭你。”
　　褚君浩告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》記者，他常常會(huì)被問(wèn)及做科普是不是有些“不務(wù)正業(yè)”。他認(rèn)為，要改變這種觀念、質(zhì)疑，院士們帶頭去營(yíng)造一種科普氛圍很重要。
　　在上海，除了褚君浩，楊雄里、葛均波、王恩多等多位院士都是科普巡講的積極參與者?！叭绻菏慷疾蛔?，年輕的科研人員就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為科普是小兒科，只有科研不夠出色的人才去做科普。反之，它能帶動(dòng)更多優(yōu)秀的年輕科學(xué)家參與其中?！?br/>　　幾年前，上海技術(shù)物理所就在研究生隊(duì)伍中開展科普競(jìng)賽，挖掘“科普之星”。如今，褚君浩的學(xué)生中就有好幾位科普愛(ài)好者。褚君浩表示，就在剛剛過(guò)去的全國(guó)科技周期間，技術(shù)物理所做起科普來(lái)也是相當(dāng)“起勁”。
　　此外，院士從事科普還有一個(gè)不可忽視的客觀優(yōu)勢(shì)，那就是較少像青年科學(xué)家那樣面臨現(xiàn)有科研評(píng)價(jià)的壓力，院士們有更多平衡科研與科普的空間。
　　如何發(fā)揮科普的作用
　　科普內(nèi)容分不同的維度，科普傳播分不同的對(duì)象，院士們也在思考什么樣的選擇和嘗試，更能發(fā)揮他們的作用。
　　2001年，在褚君浩的倡議下，九三學(xué)社中科院上海分院委員會(huì)發(fā)起了一個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)——“浦江交叉學(xué)科論壇”。一周前，第十七屆浦江學(xué)科交叉論壇剛剛結(jié)束。
　　“當(dāng)你需要向非本學(xué)科的科學(xué)家介紹自己所從事的研究以及成果時(shí)，本質(zhì)上就是進(jìn)行了一次科普活動(dòng)，而且是高端科普?！瘪揖票硎?，這類科普可以增進(jìn)不同領(lǐng)域科學(xué)家的理解，打開他們的視野，進(jìn)而反過(guò)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)科學(xué)研究自身的發(fā)展。
　　而事實(shí)也證明了這樣的影響。就在第一屆論壇結(jié)束后，身為物理學(xué)家的褚君浩與生物學(xué)家阮康成一拍即合，把紅外物理學(xué)中的“量子點(diǎn)”應(yīng)用到生命科學(xué)領(lǐng)域，“跟蹤”研究蛋白質(zhì)。原本并不相干的幾個(gè)科研團(tuán)隊(duì)最終成功申報(bào)了國(guó)家“863”計(jì)劃課題。
　　中國(guó)工程院院士秦伯益曾經(jīng)出版過(guò)一本科普著作《漫說(shuō)科教》，這本書的特別之處在于，他以自由撰稿人的身份探討了其專業(yè)研究領(lǐng)域之外的關(guān)乎社會(huì)發(fā)展、家國(guó)命運(yùn)的諸多話題，例如創(chuàng)新、科研道德、教育體制、青年成長(zhǎng)、人口與健康等等。
　　“有沒(méi)有院士頭銜并不重要。作為有一定影響力的知識(shí)分子，有這個(gè)責(zé)任，在能力范圍內(nèi)，對(duì)科技與社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題表達(dá)關(guān)切，對(duì)公眾關(guān)心的話題作出回應(yīng)?！鼻夭嬖诮邮堋吨袊?guó)科學(xué)報(bào)》記者采訪時(shí)如是說(shuō)。
　　中國(guó)科學(xué)院外籍院士、上海生科院神經(jīng)所所長(zhǎng)蒲慕明則是從2007年起，堅(jiān)持每年都親自帶領(lǐng)神經(jīng)所的研究員和研究生，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的中學(xué)校園去開展科普活動(dòng)、科學(xué)夏令營(yíng)，給在城市邊緣的孩子們講科學(xué)課、做小實(shí)驗(yàn)。他的目的是讓更多孩子有接觸科學(xué)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
　　除此之外，他非常重視讓所里的研究生在學(xué)生階段就參與這樣的科普活動(dòng)?！艾F(xiàn)在的學(xué)生每天在學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室，只關(guān)心自己身邊的事，對(duì)社會(huì)的接觸太少?！逼涯矫髡f(shuō)，鼓勵(lì)研究生去給孩子們上課，教會(huì)孩子們做實(shí)驗(yàn)，是為了讓他們與社會(huì)產(chǎn)生一種連接，讓他們?cè)谧叱鲂@前就能明白社會(huì)對(duì)他們的需求?！澳贻p的科學(xué)家，要對(duì)社會(huì)有所認(rèn)識(shí)和體會(huì)，才能培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這對(duì)他們的人生觀、未來(lái)的人生選擇都可能起到重要的影響?！?br/>　　同時(shí)，蒲慕明認(rèn)為，對(duì)接受科普教育的孩子們來(lái)說(shuō)，功成名就的科學(xué)家終究是少數(shù)，他們的成功未必能復(fù)制?！皠倓偼度肟茖W(xué)的年輕人，也許離成功還很遠(yuǎn)，但他們對(duì)學(xué)科的熱情，他們理解科學(xué)的意義，一定和資深科學(xué)家不一樣。我希望用他們的故事和體會(huì)去告訴孩子們，即使你一輩子無(wú)法功成名就，科學(xué)也是值得做的事！”
　　院士科普作品
　　《院士科普書系》
　　1998年由中國(guó)科學(xué)報(bào)社（原科學(xué)時(shí)報(bào)社）提出創(chuàng)意，暨南大學(xué)出版社和清華大學(xué)出版社策劃，會(huì)同中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院相關(guān)部門，共同發(fā)起《院士科普書系》工程。當(dāng)年6月，出席兩院院士大會(huì)的1000多名院士同時(shí)收到了一封約稿信——“請(qǐng)科學(xué)家為21世紀(jì)寫科普書”，在此后的半年多時(shí)間里，176名院士簽訂了寫作出版協(xié)議。
　　《院士科普書系》歷時(shí)7年，分4輯共出版了100種科普書籍，是目前規(guī)模最大、作者層次最高的科普出版工程。榮獲2005年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，這是科普著作首次獲得國(guó)家科技獎(jiǎng)。
　　北京青少年科技俱樂(lè)部
　　中國(guó)科學(xué)院院士王綬琯不僅是一位著名的天文學(xué)家，而且也是一位著名的科普教育專家。從上世紀(jì)80年代初便從事青少年科普教育工作，多次在中學(xué)、科技館、天文館講演、座談；每年堅(jiān)持參加或出力協(xié)助青少年天文夏令營(yíng)；編著了一系列受青少年喜愛(ài)的科普讀物。
　　1999年6月12日，由王綬琯發(fā)起，聯(lián)名60余位中國(guó)科學(xué)院院士、科技專家倡議的“北京青少年科技俱樂(lè)部”成立，俱樂(lè)部為有志于科學(xué)的優(yōu)秀高中生組織“科研實(shí)踐”“名家講座”等活動(dòng)，希望將他們置身于濃厚的科學(xué)氛圍中，能在需要開闊眼界、尋求方向的時(shí)候得到引導(dǎo)。
　　歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的科普講座
　　中國(guó)科學(xué)院院士歐陽(yáng)自遠(yuǎn)與科普結(jié)緣已近50年。早在上世紀(jì)60年代，他就開始為公眾作講解。
　　自提出探月設(shè)想后，有一個(gè)問(wèn)題困擾著他，即廣大公眾不理解，一些領(lǐng)導(dǎo)、院士也不理解，為什么中國(guó)要干這樣一件事情，為什么要花那么多錢？歐陽(yáng)自遠(yuǎn)決定給這些不理解的人介紹中國(guó)探測(cè)月球的必要性與可行性。每次報(bào)告，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)都要根據(jù)對(duì)象調(diào)整內(nèi)容，關(guān)于月球和探月的就有30多種版本，每張PPT都要經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和推敲。
　　2008~2016年，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)跑遍了全國(guó)各地，共作科普講座474場(chǎng)，聽眾大約27萬(wàn)人次；平均每年作50多場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，平均每年聽眾約3萬(wàn)人。
　　林群與數(shù)學(xué)科普
　　受到前輩數(shù)學(xué)大師的影響，中國(guó)科學(xué)院院士林群也希望自己能“把高深的數(shù)學(xué)原理用淺顯的方法表達(dá)出來(lái)”。從開始科普“泛函分析”理論到致力于普及微積分，林群使用過(guò)多種方式，畫過(guò)微積分連環(huán)畫、出過(guò)微積分讀物，做過(guò)無(wú)數(shù)次微積分普及講座，開過(guò)微積分博客。
　　這些年，他又接觸到更新的科普方式。如參與制作了國(guó)家開放大學(xué)的五分鐘課程，對(duì)微積分知識(shí)作了極簡(jiǎn)解讀。又如，一次研討會(huì)上，林群采用TED的形式作了一次演講。在林群看來(lái)，在當(dāng)今快節(jié)奏生活的時(shí)代背景下，類似TED的傳播方式有事半功倍的效果。
　　孫寶國(guó)與食品添加劑
　　2016年，中國(guó)工程院院士孫寶國(guó)因科普書籍《躲不開的食品添加劑》第三次獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。這也是孫寶國(guó)多年來(lái)執(zhí)著于食品安全領(lǐng)域的科普成果之一。之所以做科普，是和2008年三聚氰胺嬰幼兒配方奶粉食品安全事件有關(guān)。
　　“食品添加劑在食品和食品安全中到底扮演什么角色——這是一個(gè)亟待普及的科學(xué)問(wèn)題。”于是，孫寶國(guó)開始投身于對(duì)公眾的科普活動(dòng)中。幾年下來(lái)，他所作的科普?qǐng)?bào)告多達(dá)150余場(chǎng)，足跡遍布祖國(guó)大江南北。
　　上電視開講
　　2016年開始，中央電視臺(tái)綜合頻道《開講啦》節(jié)目對(duì)青年人心中的“偶像”進(jìn)行重新定義。相對(duì)于娛樂(lè)明星，節(jié)目組更側(cè)重于邀請(qǐng)科學(xué)家、藝術(shù)家等“高冷”行業(yè)的知識(shí)精英。他們用自己的真實(shí)經(jīng)歷和心路歷程為年輕人提供方向的指引和前行的動(dòng)力。
　　現(xiàn)在已有多位院士在節(jié)目上開講，如鄔賀銓講《互聯(lián)網(wǎng)改變了我們什么？》，潘建偉講《探索的動(dòng)機(jī)》，王貽芳講《科學(xué)有什么用》，李建剛講《人類為什么要做“人造太陽(yáng)”》，李德毅講《期待賽車場(chǎng)上“人機(jī)大戰(zhàn)”》，戚發(fā)軔講《不怕輸在起跑線》等。
　　古生物學(xué)家講故事
　　由中國(guó)科學(xué)院院士戎嘉余、周忠和主編的系列視頻課程《生命的起源與演化》，于2017年12月由中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版。參加該系列片講授的老師包括中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所和古脊椎動(dòng)物與古人類研究所的5位院士和著名古生物學(xué)者。
　　《生命的起源與演化》共計(jì)60集，每集25分鐘，視頻總時(shí)長(zhǎng)為1500分鐘。系列課程共涉及六大板塊的23個(gè)專題內(nèi)容。另外，最近出版的《走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院博物館：聽化石的故事》一書，也特別錄制了張彌曼、吳新智、邱占祥、周忠和4位中國(guó)科學(xué)院院士及14位古生物研究專家共計(jì)28段訪談音頻。
　　美麗化學(xué)
　　2009年，在中國(guó)工程院院士金涌的倡導(dǎo)和發(fā)起下，43位兩院院士聯(lián)名發(fā)表了《振興化學(xué)與化學(xué)工程教育，從中學(xué)生抓起》的倡議書，號(hào)召通過(guò)化學(xué)化工的科普教育，讓更多的青年學(xué)生了解化學(xué)化工專業(yè)的前沿進(jìn)展。
　　經(jīng)過(guò)多位科學(xué)家長(zhǎng)達(dá)6年的努力，編著完成了《探索化學(xué)化工未來(lái)世界》這套反映化學(xué)化工前沿研究的視頻短篇及配套科普書。金涌表示，希望通過(guò)這套科普作品，將最先進(jìn)、最前沿的化學(xué)化工發(fā)展深入淺出地介紹給大家，讓人們看到不一樣的美麗化學(xué)和美麗化工，厘清對(duì)于化工認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
　?。ㄓ浾邷匦录t編輯整理）
　　（原載于《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 2018-06-01 第6版 特刊)