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　　目前，2015年大學(xué)畢業(yè)季基本結(jié)束，十多年寒窗苦讀的學(xué)子們的去向，成為社會和家長們關(guān)注的話題。
　　在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，有這樣一個本科班級，今年39名畢業(yè)生中，38人到包括美國斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、英國牛津大學(xué)等在內(nèi)的國內(nèi)外頂尖大學(xué)繼續(xù)深造。這個班就是中國科大的“嚴(yán)濟(jì)慈物理科技英才班”（以下簡稱“嚴(yán)濟(jì)慈班”）。在這個已有三屆畢業(yè)生的班級中，平均深造率超過98%，出國（境）深造率超過82%。
　　他們是怎么做到的呢？
　　歡迎“談起物理手舞足蹈的人”
　　嚴(yán)濟(jì)慈班創(chuàng)辦于2009年，由中國科大與中科院物理研究所聯(lián)合舉辦，目標(biāo)是培養(yǎng)“未來活躍在物理及相關(guān)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物”。次年，該班入選教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。
　　什么樣的學(xué)生能進(jìn)入該班？據(jù)嚴(yán)濟(jì)慈班主管教授曾長淦介紹，該班從物理學(xué)院和少年班學(xué)院本科生中選拔，以新生進(jìn)校后的入學(xué)考試成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合物理冬令營、高考情況和教授推薦，確定面試名單，由物理學(xué)院和物理所組成專家組面試甄選，初次招30人左右。
　　“錄取并不完全按照考試成績，關(guān)鍵看他對物理的興趣、對物理的理解和未來的職業(yè)規(guī)劃。”曾長淦說，后面的補(bǔ)錄也是如此，曾有學(xué)生大二時想進(jìn)嚴(yán)濟(jì)慈班，雖然他的平均成績點(diǎn)數(shù)（GPA）很高，但面試時，專家組發(fā)現(xiàn)他對物理并沒有真正的興趣和理解，所以沒通過。而有的同學(xué)成績雖然稍低，但“跟老師談起物理來手舞足蹈”，不時擦出“火花”，這樣的學(xué)生很受歡迎。
　　該班在保持相對穩(wěn)定的前提下，實(shí)行動態(tài)調(diào)整。學(xué)生可根據(jù)自己的情況隨時選擇退出，回到普通班級學(xué)習(xí)；如果前4個學(xué)期中有必修課程不及格，或者有兩門以上物理課程成績低于70分者須退出。從2014級開始，成績在物理學(xué)院中位線以下的學(xué)生要退出。同時，根據(jù)學(xué)生成績和教授推薦，每年選拔部分優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)入，大三后人員基本不變，最終每屆40人左右。
　　量身打造三種教學(xué)模式
　　與普通班相比，嚴(yán)濟(jì)慈班在培養(yǎng)方式上有什么獨(dú)特之處？
　　據(jù)曾長淦介紹，該班按物理大類培養(yǎng)到底，重視基礎(chǔ)，不細(xì)分學(xué)科方向。必修課只要求到物理類培養(yǎng)方案的前三層次，即通修課、學(xué)科群基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課?！拔覀冏⒅貙W(xué)生能力培養(yǎng)，知識強(qiáng)調(diào)面要寬、線要深，不求面面俱到，鼓勵學(xué)生自主探索、研究性學(xué)習(xí)，為他們提供個性化支持和指導(dǎo)。”
　　記者了解到，該班的課程體系其實(shí)沒有多大變化，尤其是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和物理課程，他們通過與校內(nèi)外專家探討評估，認(rèn)為內(nèi)容不宜大動，但允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好和發(fā)展規(guī)劃自主選課。例如，專注理論物理的學(xué)生會選數(shù)學(xué)系的一些課程，如《近世代數(shù)》《微分幾何》等。
　　同時，一樣的課程，不同老師教學(xué)時可以有差別較大的側(cè)重點(diǎn)。例如，相比普通班，嚴(yán)濟(jì)慈班的《理論力學(xué)》課程數(shù)學(xué)化程度進(jìn)一步提升，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有更高的要求。此外，有的課程如《計(jì)算物理》，嚴(yán)濟(jì)慈班要求學(xué)A類，普通班不作此要求。
　　雖然課程體系沒有多大變化，但在教學(xué)模式方面卻有很重要的改革。嚴(yán)濟(jì)慈班的教學(xué)模式主要有三種形式：一是大班主講、小班討論模式，即嚴(yán)濟(jì)慈班與其他班學(xué)生一起上課，另外為嚴(yán)濟(jì)慈班配備專門教師負(fù)責(zé)課程討論和研究性學(xué)習(xí)；二是小班雙教師模式，即嚴(yán)濟(jì)慈班單獨(dú)開課，配備兩名教師。老師可結(jié)合自己的科研講授，內(nèi)容更深、更前沿；三是小班單教師加主輔導(dǎo)模式，即嚴(yán)濟(jì)慈班單獨(dú)開課，另外配備輔導(dǎo)老師。
　　對理工科大學(xué)來說，人文素質(zhì)往往是人才培養(yǎng)的“短板”，曾長淦對此并不諱言。為此，嚴(yán)濟(jì)慈班專門開設(shè)“嚴(yán)濟(jì)慈講座”，邀請國內(nèi)外各個領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，為同學(xué)們打開一扇扇窗戶，欣賞不一樣的風(fēng)景。學(xué)校特別提出要求，除科技前沿外，講座“要關(guān)注更廣泛的問題，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心國家的重大需求和人類面臨的重大問題，如社會公平問題、能源問題、環(huán)境問題、人類健康和可持續(xù)發(fā)展問題等”。
　　都有到國際一流大學(xué)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會
　　將赴美國密歇根大學(xué)留學(xué)的劉長江，是2011級嚴(yán)濟(jì)慈班學(xué)生。在他眼里，嚴(yán)濟(jì)慈班有許多“福利”，上課有最好的老師，可以很方便地到物理所參觀學(xué)習(xí)、做大學(xué)生研究計(jì)劃或畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，有“午餐會”可與“大牛”面對面等?！暗畲蟮母＠潜究破陂g大家都有機(jī)會到國外一流大學(xué)交流學(xué)習(xí)?！?br/>　　大一和大二暑期，劉長江和班上同學(xué)集中到物理所去了兩次，第一次主要是參觀，“一周時間把各實(shí)驗(yàn)室走了個遍，科普了一下”。第二次則進(jìn)入研究所一個課題組，跟導(dǎo)師學(xué)習(xí)、感受如何做科研，時間是兩周，“吃住行費(fèi)用都是學(xué)校負(fù)擔(dān)”。
　　大三暑期，劉長江到美國卡耐基—梅隆大學(xué)，跟一名教授學(xué)習(xí)做計(jì)算機(jī)模擬研究。該校擁有全美頂級計(jì)算機(jī)學(xué)院，“計(jì)算條件非常好，兩個月中，我每天都安排得滿滿的，連周末都加班，雖然累但很有收獲?！眲㈤L江說，返校后，他一直在做這個課題?！拔疫x的是生物物理方向，對計(jì)算科學(xué)很有興趣，這次試了一把，以后還想往這方面發(fā)展?！?br/>　　“要培養(yǎng)未來的領(lǐng)軍人物，必須到最好的地方去學(xué)習(xí)，以開闊視野，提升國際學(xué)術(shù)交流能力?！痹L淦說。為此，該班設(shè)立了國際交流合作委員會，利用校內(nèi)教授的海外聯(lián)系和該校豐富的海外校友資源，建立外國專家?guī)?，并與國際名校建立穩(wěn)定的學(xué)生交流渠道。交流形式包括課程學(xué)習(xí)、暑期研究計(jì)劃和參加暑期學(xué)校等?！懊磕?，我們把對方教授的名單列出來，同學(xué)們自己填報(bào)志愿，對方導(dǎo)師挑選，一般要做三輪，我們?yōu)榇嘶舜罅康男难?。?br/>　　曾長淦表示，嚴(yán)濟(jì)慈班的階段性目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)入國際著名研究組學(xué)習(xí)，應(yīng)該說這個目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。例如，今年畢業(yè)的38名深造者中，30人到國際頂尖大學(xué)讀研?！拔覀兲峁┖玫钠脚_，幫學(xué)生打好基礎(chǔ)、自由成長，相信他們今后在哪里都會發(fā)光。”
　　“嚴(yán)濟(jì)慈班是科大英才教育的縮影。”中國科大教務(wù)處處長周叢照說，自2009年以來，科大與中科院相關(guān)研究所聯(lián)合創(chuàng)辦了11個科技英才班，目前平均繼續(xù)深造率近95%，其中5個英才班入選教育部“拔尖計(jì)劃”。
　　談及學(xué)生們未來的走向，周叢照表示：“不要擔(dān)心他們以后學(xué)成不歸，近年來大批高端人才回國并作出了重要貢獻(xiàn)就說明了問題?！?br/>　?。ㄔd于《中國科學(xué)報(bào)》 2015-07-30 第6版 動態(tài))