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前一為王崇琳 王曉斌供圖
　　“有教材了，上相圖課就更方便了?！?br/>　　“你們不用擔(dān)心我的身體，我沒(méi)有問(wèn)題?！?br/>　　“這個(gè)學(xué)期可以安排相圖課，化療一結(jié)束就可以正常開(kāi)課。”
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　　中國(guó)科學(xué)院金屬研究所研究員王崇琳生病期間還惦記著他的相圖課，惦記著他的學(xué)生們。這些年來(lái)，王崇琳一直心系教學(xué)，是一位備受學(xué)生們喜愛(ài)的老師，他曾多次作為優(yōu)秀教師代表出席新生的開(kāi)學(xué)典禮。
　　獨(dú)特的教學(xué)模式
　　上世紀(jì)80年代初，百?gòu)U待興的中國(guó)迎來(lái)了科學(xué)的春天。在這個(gè)春天里，王崇琳被金屬所選派到德國(guó)馬普學(xué)會(huì)金屬研究所進(jìn)修，從事計(jì)算相圖學(xué)習(xí)和研究，從此他便與相圖結(jié)下了不解之緣。
　　回國(guó)后，雖然由于各種原因，王崇琳未能繼續(xù)他的相圖研究，但當(dāng)研究生部邀請(qǐng)他為研究生開(kāi)設(shè)相圖課時(shí)，他欣然答應(yīng)，并一上就是二十多年。
　　一個(gè)學(xué)生回憶說(shuō)：“王老師上課有三個(gè)特點(diǎn)，一是教學(xué)全部按照德國(guó)式相圖課教學(xué)模式，一邊講理論課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，每次練習(xí)都作為對(duì)學(xué)生的考績(jī)；二是他的課都是安排在晚上，這樣就不會(huì)影響到其他課程，時(shí)間支配起來(lái)就更方便了；三是上課前他必喝罐啤酒，讓自己興奮起來(lái)，這樣講起課來(lái)就更有激情?！?br/>　　王崇琳所選的練習(xí)內(nèi)容許多是從已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文中選取的實(shí)例，對(duì)學(xué)生們應(yīng)用相圖知識(shí)非常有益，因此每次授課前他都要查很多資料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
　　他曾笑言：“晚上上課講話多了，太興奮，經(jīng)常后半夜兩三點(diǎn)鐘還無(wú)法入睡，睡不著干脆起來(lái)批改練習(xí)，對(duì)此家里人都非常有意見(jiàn)?！蓖醭缌障Ｍ麑W(xué)生們聽(tīng)課也要興奮起來(lái)。
　　王崇琳經(jīng)常大面積口腔潰瘍，一發(fā)作就是幾個(gè)月，講話都很吃力，他抹上藥繼續(xù)給學(xué)生上課。
　　如今，王崇琳講授的相圖課已經(jīng)成為金屬所最受學(xué)生歡迎的課程之一。
　　嘔心瀝血編教材
　　王崇琳在國(guó)內(nèi)粉末冶金界很有點(diǎn)人緣，有人表示愿意出錢幫他出粉末冶金方面的書，他不為所動(dòng)，但是為了相圖課的教學(xué)而寫書時(shí)，他卻放下很多手上的研究工作。
　　從1987年開(kāi)始，王崇琳為金屬所研究生開(kāi)設(shè)“相圖理論及其應(yīng)用”課程，每次授課盡可能地在原講義基礎(chǔ)上補(bǔ)充新的內(nèi)容，《相圖理論及其應(yīng)用》一書就是在他多年講義的基礎(chǔ)上撰寫完成的。
　　2005年，在金屬所研究生部的推薦下，經(jīng)過(guò)研究生院組織的專家評(píng)審，王王崇琳申報(bào)的《相圖理論及其應(yīng)用》一書，獲得了研究生院研究生教材出版基金的支持，確定由高等教育出版社出版。
　　開(kāi)始寫書的時(shí)候，王崇琳發(fā)現(xiàn)原來(lái)積累了大量的資料中，無(wú)論是一個(gè)結(jié)論，還是一張圖表，都必須一一弄清楚，查清出處，搞懂真正含義，否則就可能會(huì)誤人子弟。為此他重新查閱原始資料，遇到自己過(guò)去沒(méi)有弄清楚的知識(shí)，還要找相關(guān)的專家請(qǐng)教。
　　2005~2007年底，歷時(shí)兩年多的時(shí)間，王崇琳邊學(xué)習(xí)，邊整理書稿，一絲不茍地對(duì)待每一處細(xì)節(jié)。2007年6月，他開(kāi)始出現(xiàn)類似腹瀉的癥狀，一個(gè)月一兩次，一個(gè)月后便頻繁發(fā)作，再后來(lái)就是便血。
　　當(dāng)時(shí)，家里人、身邊的同事和衛(wèi)生所的大夫都催他早去醫(yī)院檢查，甚至幫他作好了安排，但是他硬挺著不去，因?yàn)樗睦锴宄绻チ酸t(yī)院，他就難以將書稿完成了。
　　直到2007年9月底，王崇琳把書稿寄給出版社后，才去醫(yī)院檢查身體，此時(shí)他已經(jīng)耽誤了近4個(gè)月的治療。
　　寓教于樂(lè)的老師
　　為了全力撰寫教材《相圖理論及其應(yīng)用》，王崇琳的相圖課暫停了兩個(gè)學(xué)年，選修該課的學(xué)生已經(jīng)達(dá)60多人，因此，手術(shù)后王崇琳多次向研究生部表達(dá)希望盡快給他安排課程的愿望。
　　2008年的夏天，經(jīng)過(guò)了兩次手術(shù)、兩次化療和30次放療，王崇琳再次出現(xiàn)在研究生教育大廈的辦公室中時(shí)，他人已經(jīng)明顯地清瘦了許多，但精神飽滿，見(jiàn)到他的人根本無(wú)法將癌癥與他聯(lián)系到一起。王崇琳多次要求能在秋季學(xué)期盡快給他安排課程。
　　他說(shuō)：“完成撰寫教材是我最大心愿之一，能用自己寫的教材給學(xué)生上課，也是我最大的心愿之一。”他覺(jué)得能夠把自己知道的知識(shí)傳授給學(xué)生，是件很快樂(lè)的事情，心情愉快會(huì)更有利于身體康復(fù)。
　　王崇琳把為學(xué)生們上課當(dāng)作快樂(lè)的事，他說(shuō)人應(yīng)該做鋪路石、做梯子。他把自己對(duì)相圖研究的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為對(duì)相圖教學(xué)的熱愛(ài)。他覺(jué)得自己的研究生命，如果在學(xué)生們的身上得到延續(xù)，就是一種最大的快樂(lè)。
　　王崇琳從另外一條途徑實(shí)現(xiàn)了他的相圖夢(mèng)想——教書育人，中科院朱李月華優(yōu)秀教師獎(jiǎng)就是對(duì)他成績(jī)的肯定。
　　人要有一種追求，一種精神的追求。探索科學(xué)是一種追求，培養(yǎng)未來(lái)探索科學(xué)的人才同樣是一種追求。探索科學(xué)需要有一種精神，培養(yǎng)學(xué)生更需要一種利他的奉獻(xiàn)精神。
　　作為一名教育工作者，王崇琳在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，也在豐富和快樂(lè)著自己。
　?。ㄔd于《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 2015-02-16 第7版 學(xué)人)